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[图文]“学府一期”扩招学员授课案例展示(七)——艺术与设计巴黎人赌场

发布者:宣传部发布时间:2020-05-12浏览次数:10

编者按:

    在巴黎人赌场统招学生网上开学上课之后,4月25日,我院举行 “学府一期”扩招学员网上开学,展开集中线上授课。这是“学府一期”扩招学员第三次集中授课,共涉及专业28个、课程53门、教师91名,全体扩招学员参加线上学习。

    巴黎人赌场教学管理部门从“学府一期”第三次集中授课案例中精选部分典型案例,对线上教学模式下如何打造精品课堂进行有益探索。案例将于近日陆续推出,供大家交流、借鉴。 


教学管理案例


    在疫情席卷全国的特殊时期,为贯彻省、市关于“停课不停学”、“停课不停教”的相关规定,并能有效的保证疫情期间的教学效果,新学期探索实施网络线上授课的形式。在这期间我们又迎来了学府一期第三次集中授课,依托自身专业优势,打造优质艺术课程,助力线上教学,确保上好扩招教学工作的圆满完成,。

    一、 迅速筹备,积极筹划

    (一)成立教学工作小组

    组  长:栾强   副组长:李天欣 任鸿伟

    教务管理:沈彬彬 单晨曦 

    成  员:刘丽华 吴笛 解积文 关兴华 张晶 张智研

    (二)制定扩招第3次授课线上课教学实施方案

    艺术与设计巴黎人赌场立即展开行动,先后召开了两次扩招线上教学工作视频会议,在巴黎人赌场领导带领下,大家群策群力、集思广益,就如何开展好扩招教学进行热烈讨论,教务科积极开展网络授课相关准备。制定《艺术与设计巴黎人赌场扩招第3次授课教学实施方案》,明确网络教学实施办法、教学方案设计、资料准备、教学进度安排、在线教学平台的选取、辅导答疑方案等事宜。授课教师制定《图形创意》《广告文案策划》两门课程的教学计划,规划课程内容、教学方法、课程答疑、作业布置、课程考核等详细内容。

    二、积极动员,加强沟通,确保教学

    上课前提前让辅导员和学生积极沟通,做好课前动员,了解学生上课是否存在困难。授课教师提前建群与学生做好沟通,彼此熟悉,建立师生感情。

    为确保实时掌握学生学习状态及思想动态,每个班配备2名学业导师进入班级群,同时邀请院长、书记、教学总管、教学管理人员每天进入班级,进行线上教学检查,及时了解各门课程授课情况,以便及时督促教师进行改进。   

郑秀娟(2019广告班) 李轩辕(2019视觉传播班)

    三、做好教师线上课培训工作,积极探索网络授课新手段

    艺术与设计巴黎人赌场组织授课教师参加线上课程设计培训,鼓励教师研发多样化课堂教学,开展线上头脑风暴,探讨如何有效利用钉钉来进行课堂互动讨论。课堂讨论环节是能最大限度的激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性与主动性的一个环节,也是老师与同学交流互动的重要环节。在线上教学背景下,课堂互动讨论就显得有些困难,老师要充分调动学生线上互动能力。建议广大教师结合当下形势和实际授课内容、专业特点等进行改革尝试,其将与教学质量提升共同成为今后教学工作的重点。

    4月22日,授课教师进行网络授课的新开课试讲,邀请巴黎人赌场领导、全校教师进入课堂观摩指导,希望通过提前的预前演练,精益求精,细化教学,提升教学质量。   

    四、积极探索个性化授课模式,实现线上线下互补

    1. 教学应用综合平台

    为保证日常线上教学管理、在线交流,避免网络拥堵,在教学上应用“智慧树+钉钉+微信”多平台方式。其中,智慧树的“知到”APP用于日常上课签到、教学资源上传、网络在线学习、学习任务监控;钉钉用于在线直播、线上答疑、互动;微信作为钉钉的补充,用于布置任务、发布信息、上传小型课程资源。通过综合平台的应用,保证了线上教学进度及教学管理的顺利实施,提高学生学习的效率和学习的主动性。为克服线上教学时间短、内容不全面、网络拥挤的局限性,运用线上和线下混合教学的方式,在钉钉上直播讲授课程的主要知识点,把重要内容讲深讲透,在智慧树“知到”平台上传拓展性知识的授课视频、课件及试题,供学生线下学习和测试。

    2.指导应用线上互动

    为确保课程实践部分指导的准确性和有效性,运用钉钉进行线上指导,线上答疑,可以使用语音和文字的混合形式传达信息,对学生进行一对一指导,学生可以与教师线上交流,同时其他学生也可以在钉钉上听到和看到指导的过程,从而进行学习和借鉴。

    3.评价应用多元组合

    利用智慧树“知到”APP、学生自评、小组互评、教师点评等方式,对学生学习成果进行多元评价。智慧树“知到”平台上,通过学生签到,掌握学生出勤情况;平台上设置了节测试、章测试和期末考试等理论测试,平台能够实时给出测试成绩。学生在视频学习之后,通过在线答题测试,了解自己知识点掌握情况,通过线上期末考试,获得线上理论学习成绩,教师也能够通过平台数据统计,了解学生对课程知识点的熟悉情况,掌握学生学习动态;实训成果通过学生自我评价、小组间互评、教师点评等方式,对学生学习成果进行综合考核评价,对学生的考核更全面。

    五、增强课上课后互动交流,构建有温度,有深度课堂

    在课上,对讲授内容、语言技巧的应用、对话和问答的设计、启发时机以及与学生交流、互动有关信息技术等进行细致入微的把控。另一方面在学生相互配合、相互启发、相互引导、相互促进过程中注意学生学习团队的构建,以协同学习、共同学习,进而共同发展。这种师生身心在场的合作探究与知识创造,同频共振促进学生需求与课堂教学良性互动,构建活泼生动上进的师生学习共同体,才能把沉默单向的、冷冰冰的课堂变成碰撞思想、启迪智慧有温度的互动场所。

    在课下,因扩招学生特殊性,接受程度参差不齐,教师注重课后分层次辅导,增加课后辅导时间,对学生进行分组式辅导或一对一辅导,保证课堂上的讲授知识可以吃透,学会。通过深入细致的交流给予他们更贴心的关怀,把课堂上的“传道、授业、解惑”延伸为对人的培养,传递公平、正义、民主、仁爱,传承自由、独立、思辨、批判等大学精神。更重要的是应该将专业知识与人文教育相融合,做有温度的课堂。 

师生课堂互动


   鼓励学生在学习时对知识和经验进行反思和整合,让学生体验到高度学业挑战不仅只是投入大量时间、完成繁重任务,而是能够有策略地开展学习,并在课程学习中开展深层的认知活动,如通过案例分析提高学生分析和解决问题能力,通过强化实践技能、促进创新能力培养,通过团队分组完成任务的学习方式,培养社会服务意识、培养学生们的团队协作精神与沟通合作意识。

    供稿:艺术与设计巴黎人赌场